sábado, 21 de noviembre de 2015

Los Derechos Humanos.

Lo primero y ante todo nos debemos preguntar, ¿qué son los Derechos Humanos?

Pues estos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionesindependientes e indivisibles.

Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos.


Un poquito de historia...

En 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó La Declaración Universal de los Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.
En total todos los Derechos Humanos son 30, y aunque todos tienes el mismo nivel de importancia, vamos a destacar algunos de ellos:

1.- Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

5.- Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

11.- Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.

17.- Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.

27.- Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.


Webgrafía:


lunes, 16 de noviembre de 2015

¿A qué se debe el fracaso escolar?

Trabajo grupal realizado en clase:

1.   INTRODUCCIÓN

 El fracaso escolar es un conocido y preocupante fenómeno que afecta cada vez más a nuestra sociedad. Podemos definir fracaso escolar como “aquellos alumnos, que al finalizar su permanencia en la escuela, no han alcanzado una preparación mínima que les permita vivir de forma autónoma en la sociedad: encontrar un trabajo, organizarse de manera independiente y comportarse de forma cívica, responsable y tolerante.

La expresión más simple de este hecho se sintetiza en el porcentaje de alumnos que no obtienen la titulación que acredita haber finalizado la educación obligatoria" (Marchesi, A. 2000).
Existen numerosos factores que rodean a dicho fenómeno, desde aspectos personales (sexo, dislexia, motivación del alumno…) hasta variables relacionadas con el sistema escolar o educativo (métodos didácticos empleados por el maestro, recursos educativos, políticas educativas…), sin olvidar el aspecto familiar (nivel cultural, económico…).

Pero en realidad… ¿qué causas o variables son las que verdaderamente provocan el fracaso escolar? ¿Responde a una única causa, o por el contrario está motivado por diversos factores?


2.   ANTECEDENTES

Hemos encontrado un artículo que aborda el fracaso escolar llegando  a las siguientes conclusiones:
v  No hay sólo un ámbito que influya en el fracaso escolar, sino que hay varios (aspecto personal, familiar y escolar) y  hay que trabajar aspectos de todos y cada uno para reducir este número de alumnos que abandonan los estudios.
v  Respecto al ámbito personal,  no hay una explicación para que el sexo femenino tenga menor fracaso escolar que el sexo masculino. Esto está vinculado a la adquisición adicional de otras competencias.
v  En cuanto a las características de los alumnos, no sólo influyen sobre su propio rendimiento, sino que determinan el de sus compañeros.
v  Con respeto al ámbito familiar se comprueba que aquellos alumnos con familias de nivel socioeconómico alto tienen menor probabilidad de fracaso escolar. Aquellos alumnos nacidos en el extranjero e inmigrante tienen mayor probabilidad de fracaso escolar, aunque disminuye conforme se adapta al país de acogida.


3.   OBJETIVOS

v  Contrastar partiendo de una previa investigación en relación a las causas del fracaso escolar en educación primaria.
v  Conocer la opinión que tienen padres y profesores acerca de las causas del fracaso escolar en educación primaria.

4.   HIPÓTESIS

v  Los padres consideran que el sistema educativo (políticas educativas, docentes…. Etc.) es la causa más influyente en el fracaso escolar de los niños de educación primaria.
v  Los profesores consideran que el ámbito familiar es la causa más influyente en el proceso escolar de los niños de educación primaria.


5.   CUESTIONARIOS

6.   RESULTADOS

Profesorado: La principal causa del fracaso escolar es el ámbito personal. Los niños tienen mayor tasa de fracaso. El nivel económico, las características personales de cada alumno, el nivel de estudio de los padres, los cambios en la política educativa, la presencia de alumnos inmigrantes y los alumnos conflictivos influyen. Según ellos la educación se adapta a las nuevas necesidades sociales.


Padres: La principal causa del fracaso escolar es el ámbito escolar. Los niños tienen mayor tasa de fracaso. El nivel económico, la metodología del profesor, el nivel de estudio de los padres, los cambios en la política educativa  y los alumnos conflictivos influyen. La educación no se adapta a las nuevas necesidades sociales y según ellos la presencia de alumnos inmigrantes no influye.


7.   CONCLUSIÓN

Según la  primera hipótesis planteada y con los resultados obtenidos en las encuestas, podemos comprobar que esta se verifica.

Según la segunda hipótesis planteada y con los resultados obtenidos en las encuestas, hemos comprobado que no se corrobora. Debido a que en la hipótesis los docentes consideraban que el fracaso escolar se debía al ámbito familiar, mientras que en los resultados se refleja que se debe al ámbito personal.


8.   BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
Calero, J., Choi, A. y Waisgrais, S. Determinantes del riesgo de fracaso escolar en España: una aproximación a través de un análisis logístico multinivel aplicado a PISA-2006.



martes, 3 de noviembre de 2015

El Origen del hombre.


La búsqueda de lo que nos hace humanos comienza en Sudáfrica La investigación encabezada por Lee Berguer, un detective científico que busca a nuestros antepasados para que nos diga de dónde venimos, lo que somos, que nos hace funcionar como humanos y que nos hace ser posiblemente la criatura más singular de la Tierra.
A partir de fósiles encontrados en África, se pueden contestar a muchas preguntan sobre nosotros, nuestra evolución. Se encuentran los fósiles de tres de los primeros miembros de nuestro árbol genealógico, uno de ellos es el primer Homo Sapiens de hace unos doscientos mil años, pero que no es el primero que tiene rasgos humanos. También hay otras dos especies con características humanas, pero solo una de estas criaturas es nuestra antepasada:
v  Autralopitecus Afarensis: individuo pequeño y poco cerebro que se las arregló hace 4 millones de años para erguirse y caminar sobre las dos piernas, lo cual basta para alguno para convertirle en humano.
v  El Homo Erectus: apareció hace 1,8 millones de años, su cerebro solo era dos tercios del tamaño del nuestro y tenía gran capacidad para dominar el fuego y hacer herramientas.
v  El Homo Sapiens: vivió hace doscientos mil años, con nuestro aspecto y también un cerebro muy parecido aunque no caminaba erguido, ni era igual el tamaño del cerebro, ni su comportamiento…


¿Qué es lo que realmente nos hace humanos?

Australopitecus Afarensis (Lucy) tiene muchas características similares a nosotros, debido a: su cerebro pequeño sobrevive por su instinto más que por su intelecto, pero por su bipedismo libera sus manos, por lo que puede coger cosas y mejor comida. Éste fósil extraordinario (Lucy) demuestra que caminaba de pie.
En 1884 se efectuó un descubrimiento asombroso en Tanzania al este de África, encontraron un esqueleto de Homo Erectus muy bien conservado cuya característica más notable es un gran cráneo. Solo tenía dos tercios del volumen de un humano actual, pero eso sirvió al Homo Erectus para hacer algo más que caminar a dos patas.
Ha pasado alrededor de un millón de años desde que desapareció el Afarensis y el HomoErectus lleva un estilo de vida muy diferente. El Afarensis existió durante 1millón de año y el Homo Erectus, durante dos millones de años  y aunque no evolucionaron hacia nosotros su cerebro casi alcanzó el tamaño del nuestro.
Lee Berguer busca fragmentos diminutos de piedras que indiquen que el Homo Erectus estuvo allí. Logró encontrar una herramienta en la que podía cortar la carne para su alimentación. Un cerebro grande es una de las características que definen a los humanos y la fabricación de herramientas es una de las fuerzas impulsoras de la evolución.
El Homo Erectus podía comunicarse pero no mediante un lenguaje hablado como el nuestro. Se extinguió hace unos 50.000 mil años, y al igual que el Afarensis no evolucionó hacia nosotros pero sus logros pervivieron.

El Homo Erectus no tenia los rasgos cruciales que nos hacen especiales de verdad, un cerebro grande, creatividad y la capacidad para resolver problemas, por eso hay que recurrir al primer Homo Sapiens.